BULGARIAN LANGUAGE AND LITERATURE IN PRIMARY SCHOOL /
ОБУЧЕНИЕТО ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ
Обучението по правопис в началните класове. Типология на правописните грешки. Методически указания за работа по преодоляването им
[Teaching the Rules of Orthography in Primary Schools. Typology of Orthographic Errors. Methodological Guidelines to Overcome Them] /
Галя Христозова / Galya Hristozova – 327
TEACHER’S EXPERIENCE / ОПИТЪТ НА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
„Крадецът на праскови“ на Емилиян Станев – теми, проблеми, сюжет и композиция (изследване на емоциите в образа на Елисавета)
[Emiliyan Stanev’s “The Peach Thief” – Subject, Problems and Structure (an Inquiry Into Emotions in Elisaveta’s Image)] /
Корнелия Василева / Korneliya Vasileva – 346
Log in to read the full text
От крайност в крайност: проследяване на женския образ и проблема за различието в културните епохи и направления,
представени в програмата по литература за Х клас на СОУ
[From Extreme to Extreme: the Female Image and the Problem of Cultural Epochs and Fields’ Differences,0
Presented in Literature’s Program for 10-th Grade in High School] /
Петър Михайлов / Petar Mihailov – 363
Log in to read the full text
Грамотността е визитната картичка на всеки успешен човек (интервю с Мая Гешева, учител на годината на Синдиката на българските учители)
[The Literacy is the Key for Every Successful Man (Interview with Maya Gesheva, Teacher of the Year of the Syndicate of Bulgarian Teachers)] – 378
STUDENTS’ FORUM / СТУДЕНТСКИ ФОРУМ
Разрушената утопия на Христо Смирненски: пътят от „Червените ескадрони“ до „Приказка за стълбата“
[The Destroyed Utopia of Khristo Smirnenski. The Road from “The Red Squadrons” to “The Tale of the Stairs”] /
Христина Теодосиева / Hristina Teodosieva – 381
Учебни програми за изучаване на български език, литература и народознание в българското училище за роден език в Будапеща
[Curriculum for Bulgarian Language, Literature and Ethnology in the Bulgarian School in Budapest] /
Веселина Спасова, Миглена Христова, Никол Танкова / Veselina Spasova, Miglena Hristova, Nikol Tankova – 391
BULGARIAN LANGUAGE AND CULTURE ABROAD / БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И КУЛТУРА ПО СВЕТА
ПЪРВИ МЕЖДУНАРОДЕН ФОРУМ „СВЕТИТЕ БРАТЯ КИРИЛ И МЕТОДИЙ В НАЦИОНАЛНИТЕ МИТОВЕ НА СЛАВЯНИТЕ“ – ВЕНЕЦИЯ, ИТАЛИЯ
Встъпителни думи към участниците в първата кирилометодиевска среща във Венеция
[Introductory Words to the Participants in the First CyrilloMethodian Meeting in Venice] /
Илияна Кръпова / Iliana Krapova – 403
Култът на Кирил и Методий през Българското Възраждане
[The Cult of Cyril and Methodius in the Bulgarian Revival] /
Кирил Топалов / Kiril Topalov – 406
БЪЛГАРИСТИЧНИ ЧЕТЕНИЯ – СЕГЕД 2015
Българистиката в Сегедския университет – история и съвременност
[Bulgarian Studies in Szeged University – History and Modernity] /
Бонка Василева / Bonka Vasileva – 416
ГОДИШНА КОНФЕРЕНЦИЯ НА АСОЦИАЦИЯТА НА БЪЛГАРСКИТЕ УЧИЛИЩА В ЧУЖБИНА
Една адаптирана разработка на урок по български езикв V клас
[An Adapted Lesson in Bulgarian Language – 5th Grade ] /
Ирина Ботева – Владикова / Irina Boteva-Vladikov – 420
Проблеми в гимназиалното обучение в българските училища зад граница: препоръки и перспективи
[Problems in the Secondary Education in Bulgarian Schools Abroad: Recommendations and Perspectives] /
Здравка Владова-Момчева / Zdravka Vladova-Momcheva – 430
READ IN THE LATEST ISSUES OF “AZ BUKI“ JOURNALS /
В НОВИТЕ БРОЕВЕ НА СПИСАНИЯТА НА ИЗДАТЕЛСТВО „АЗ БУКИ“ ЧЕТЕТE – 434
GUIDE FOR AUTHORS / УКАЗАНИЯ ЗА АВТОРИТЕ – 434
ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРАВОПИС В НАЧАЛНИТЕ КЛАСОВЕ. ТИПОЛОГИЯ НА ПРАВОПИСНИТЕ ГРЕШКИ. МЕТОДИЧЕСКИ УКАЗАНИЯ ЗА РАБОТА ПО ПРЕОДОЛЯВАНЕТО ИМ.
Prof. Galya Hristozova, DSc.,
Burgas Free University
Absract. В статията се прави анализ на обучението по правопис в началните класове. Конкретизират се изискванията на учебната програма, основните трудности и проблеми от методическа и лингвистична гледна точка. Правописните грешки се типологизират според лингвистичната наука, към която се отнасят – правописни фонетични грешки, правописни морфологични грешки, правописни синтактични грешки. Предлагат се методически идеи за формирането на правописна компетентност и изграждане на правописна бдителност. Специално внимание се обръща на членуването с пълен и с кратък член.
Keywords: orthography, orthographic competence, orthographic errors, orthographic phonetic errors, orthographic morphological errors, orthographic syntactic errors, use of the short and the full forms of the definite article
TEACHING THE RULES OF ORTHOGRAPHY IN PRIMARY SCHOOLS. TYPOLOGY OF ORTHOGRAPHIC ERRORS. METHODOLOGICAL GUIDELINES TO OVERCOME THEM
Abstract. The article analyses how the rules of orthography are taught in primary schools.The requirements of the school curriculum, the main difficulties and problems from the methodological and linguistic points of view are specified. The orthographic errors are classified according to the branch of linguistics they belong to – orthographic phonetic errors, orthographic morphological errors, orthographic syntactic errors. Some methodological approaches are recommended towards acquiring orthographic competence and building orthographic awareness. Particular attention is paid to the use of the short and full forms of the definite article.
Prof. Galya Hristozova, DSc.
Burgas Free University
62, San Stefano Str. 8001 Burgas, Bulgaria
РАЗРУШЕНАТА УТОПИЯ НА ХРИСТО СМИРНЕНСКИ. ПЪТЯТ ОТ „ЧЕРВЕНИТЕ ЕСКАДРОНИ” ДО „ПРИКАЗКА ЗА СТЪЛБАТА”
Христина Теодосиева,
Софийски университет „Свети Климент Охридски”
Absract. Разрушаването на утопичния мит за постигането на новия социалистически ред, като че ли е започнало още преди 1944 г., но това крушение, което трае повече от 4 десетилетия, е видимо в поезията на Христо Смирненски само за 7 години. Пътят от „Червените ескадрони” до „Приказка за стълбата” е изживян на един дъх, а за да се впише в каноните, почти половината от него трябва да бъде изтрит, забранен, забравен или неразбран. В стиховете, подписани с другия псевдоним на Христо Измирлиев – Ведбал, се откриват нови хоризонти на поетическите му способности. 13 негови стихотворения, за първи път публикувани след смъртта му, пък очертават финалните щрихи на образа му в литературата. В края на живота си, повален от туберкулозата, той не се отчайва. Просто изобразява по най-осезаемия начин разбиването на една илюзия.
Keywords:Khristo Smirnenski, socialism, utopia, destruction, satire, postsymbolism
THE DESTROYED UTOPIA OF KHRISTO SMIRNENSKI. THE ROAD FROM „THE RED SQUADRONS“ TO „THE TALE OF THE STAIRS“
Abstract.The destruction of the utopian myth of an achievable new socialist order, seems to have begun even before 1944, but this wreckage, which took more than 4 decades, is visible in Khristo Smirnenski’s poetry in just seven years. The road from „The Red Squadrons“ to „The Tale of the Stairs“ is lived in but a breath, and for it to be entered into the canons, almost half of it would have to be obliterated, forbidden, forgotten or misinterpreted. In the poems signed under Khristo Izmirliev’s other pseudonym – Wedball, we discover new horizons of his poetical capabilities. Thirteen of his poems, published posthumously, outlined the finishing touches of his image in literature. At the end of his lifetime, taken down by tuberculosis, he does’n fall into dispair. All he does is to portray, in the most perceivable way, the dismantling of an illusion.
Mrs. Hristina Teodosieva
Master student
Sofia University „St Kliment Ohridski“
Sofia, Bulgaria
УЧЕБНИ ПРОГРАМИ ЗА ИЗУЧАВАНЕ НА БЪЛГАРСКИ ЕЗИК, ЛИТЕРАТУРА И НАРОДОЗНАНИЕ В БЪЛГАРСКОТО УЧИЛИЩЕ ЗА РОДЕН ЕЗИК В БУДАПЕЩА
Веселина Спасова, Миглена Христова, Никол Танкова,
Sofia University
Absract. В статията се предлага анализ на учебните програми по български език и литература и по народознание, изработени за целите на обучението по български език като майчин в Унгария. Те са насочени както към постигането на умения на общуване на български език в реални комуникативни ситуации, така и към възпитаването на толерантни междукултурни отношения у учениците.
Keywords: styduing Bulgarian language, Bulgarian language abroad, ethnology
CURRICULUM FOR BULGARIAN LANGUAGE, LITERATURE AND ETHNOLOGY IN THE BULGARIAN SCHOOL IN BUDAPEST
Abstract. The article offers an analysis of curricula in Bulgarian language, literature and ethnology by the Hungarian Ministry of Education and Culture for the purpose of teaching Bulgarian as a mother tongue in Hungary. They are oriented towards communication skills of the Bulgarian language in real communicative situations and to develop tolerant intercultural relations among students.
Mrs. Veselina Spasova, Bachelor Student in Bulgarian Philology
Mrs. Miglena Hrisotva, Bachelor Student in Bulgarian Philology
Mrs. Nikol Tankova, Bachelor Student in Bulgarian Philology
Faculty of Slavic Studies University of Sofia
1504 Sofia, Bulgaria 15, Tsar Osvoboditel Blvd.
