Dr. Despina Vasileva, Assoc. Prof.
Sofia University
https : //doi.org/10.53656/bel2021-5-1-read.eye.T.
Absract. В статията е представено проучване на възприемането на страница от учебник по български език. Участници в експеримента са 30 ученици на възраст между 15 и 19 години от училища в София. Проучването се реализира чрез система за проследяване на погледа (Eye Tracking). Конструирани са 8 стимула (страници от учебник), съдържащи компонентите „текст“, „изображение“, „диаграма“, с редуване в отделните страници на тяхното количество. Стимулите са представени в комбинация от всички възможни двойки – в ляво и в дясно зрително поле. Целите на изследването са проследяване на погледа върху отделни елементи на страница от учебник; установяване кои в обема на страниците са зоните на задържане на погледа. За оценката на характеристика на погледа е изчислен броят на сакадите в лявото и в дясното поле на слайдовете. Данните са организирани в електронни таблици, чрез които е направена първичната им обработка. Направен е статистически анализ – двугрупов t-тест (две извадки с различни дисперсии). Изчислени са среден брой сакади, стандартно отклонение, стандартна грешка, критично отношение. Установи се следното: няма разлика в движението на погледа по отношение ляво и дясно зрително поле, а в най-висока степен задържането на погледа е върху средата на страницата.
Keywords: проследяване на погледа; елементи в структурата на учебник; текстови компоненти в учебник; извънтекстови компоненти
Свързани статии:
За ранните преводи на разказитена Йордан Йовков и тяхната рецепция в полския културен контекст
Improving Foreign (Russian) Language
At School Through Proverbs And Sayings
Investigating the Parameters Which Influence the Length and Shape of MgSO4 Crystals
Analysis of the Digital Competencies of Physics Teachers in Bulgaria According to the Digcompedu Framework
